“昭昭啊，分享课准备的怎么样了？”
祝佳怡早就在期待着喻昭昭的优质记忆法了，上次分享课结束后，祝佳怡也带着自己班同学每天坚持着那几个记忆力的小练习。
有用是有用的，但是效果并不如一班那么明显。
虽然刚开学的高二1班是学渣班，但是学渣有一个明显的特点，那就是..对于学习，没有任何的习惯和方法。
你怎么教，我怎么记，你让我干啥，我就干啥，比白纸都要白，比提线木偶都要听话。
所以才会进行的那么顺畅。
高二七班不一样，这个是重点班，好学生们都有着自己的背诵学习习惯，并且还有着属于自己的骄傲和优越感。
所以很少有人跟着祝佳怡把每天的小练习全部认真完成的。
最根本原因就是大家根本不相信这玩意儿能提升记忆力，班主任还说是跟一班班主任学的，说这是一班成绩突飞猛进的关键。
大家直接就笑了。
分数低成那个样子，稍微一学习就能突飞猛进好吧？
一天天的学习时间都不够，还忙活这些..疯了？一开始天天练习着，后来趁老师不注意，就偷偷的背书了。
准备悄悄努力惊艳所有人！
只有几个格外乖巧听话的学生才坚持了下来。
而把记忆法融入到上课过程中...也是比较难的事情。
其他老师从喻昭昭学习到的，不过是简易版的优质记忆法，效果本就受限，再加上..不是每一位老师都和喻昭昭一样。
愿意把平常的。每一节课都一句一句话的和公开课一样，背清楚，背明白。
不断摸索着怎么样说才能最大程度的激发优质记忆法。